Antonella Ovando Cárdenas

La atención psicológica infanto￾juvenil que entrego se enmarca en una perspectiva psicoanalítica con un enfoque integral, lo que implica comprender al niño o adolescente considerando su mundo emocional, su etapa del desarrollo, sus vínculos y el contexto familiar en el que se desenvuelve. El comienzo del proceso psicológico infanto juvenil comienza con una primera entrevista únicamente con los padres o cuidadores, sin la presencia del niño o adolescente. En este espacio realizo una anamnesis, con el objetivo de recabar información relevante sobre el desarrollo, historia familiar, funcionamiento escolar y socioemocional del paciente. Asimismo, se abordan las preocupaciones, dudas o temores de los padres, junto con los motivos de consulta y los aspectos que les gustaría trabajar durante el proceso terapéutico. A partir de la segunda sesión, el trabajo se realiza directamente con el niño o adolescente, esto permite favorecer la construcción de un vínculo de confianza y un espacio seguro para su expresión.

El proceso de evaluación psicométrica WISC-V comienza con una breve instancia de introducción y vinculación con el niño o adolescente, con el objetivo de generar un espacio de confianza previo a la evaluación. En esta primera sesión se explora el motivo por el cual se solicita la evaluación, por ejemplo, derivaciones desde el colegio para conocer el funcionamiento cognitivo, dificultades de aprendizaje u otras inquietudes relacionadas con el rendimiento académico o el desarrollo. Posteriormente se realiza la aplicación del instrumento psicométrico WISC-V, la cual generalmente se distribuye en dos sesiones de aproximadamente 45 minutos cada una. No obstante, dependiendo del ritmo del niño, su nivel de concentración u otros factores, la evaluación puede extenderse en ocasiones a una tercera sesión, con el fin de resguardar una aplicación adecuada y respetar los tiempos del evaluado. Finalmente, se agenda una última sesión de devolución con los padres o cuidadores, en la cual se entrega el informe de resultados, junto con la explicación del perfil cognitivo observado. En esta instancia también se brindan orientaciones, indicaciones y sugerencias, tanto para el contexto familiar como escolar, con el objetivo de apoyar de mejor manera el proceso cada sesión, desde la sesión inicial hasta la sesión de devolución del informe. En la mayoría de los casos el proceso puede completarse en 3 sesiones; sin embargo, dependiendo del ritmo de evaluación o si es necesario extender la aplicación, puede requerirse una sesión adicional, la cual también se cobra al mismo valor por sesión. De esta manera, el costo total del proceso dependerá de la cantidad de sesiones necesarias para completar adecuadamente la evaluación y la devolución de resultados..